การศึกษาประกอบด้วยนักเรียนระดับประถมหก 450 คนและนักเรียนระดับประถมสี่เก้าคนที่ถูกถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับครอบครัวเพื่อนและครู
จากนั้นนักเรียนจะได้รับการนำเสนอด้วยสถานการณ์การกระทำก้าวร้าว 6 แบบ: การรุกรานทางกายภาพ กลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต; การยกเว้น / ปฏิเสธทางสังคมโดยกลุ่ม ความรุนแรงของพันธมิตรที่ใกล้ชิด ความก้าวร้าวทางสังคมเช่นการล้อเล่นหรือการนินทาที่เป็นอันตราย และการกีดกันจากอดีตเพื่อน
ผู้ตรวจสอบจึงถาม
นักเรียนให้คะแนนการยอมรับการแทรกแซงในสถานการณ์เหล่านี้
“ เราพบว่าครอบครัวมีความสำคัญมาก” Secil Gonultas ผู้ร่วมเขียนการศึกษานักศึกษาปริญญาเอกของ North Carolina State University กล่าว
“ความแข็งแกร่งของนักเรียนที่รายงานว่า ‘การจัดการครอบครัวที่ดี’ หรือความสัมพันธ์ในเชิงบวกกับครอบครัวมีแนวโน้มมากขึ้นที่นักเรียนจะเห็นว่าพฤติกรรมก้าวร้าวและการตอบโต้ที่ยอมรับไม่ได้และมีแนวโน้มมากขึ้นที่พวกเขาจะเข้าไปแทรกแซงในกรณีใดกรณีหนึ่ง” Gonultas กล่าว ปล่อย.
และจากการศึกษาของผู้เขียนนำ Kelly Lynn Mulvey, “นักเรียนระดับประถมหกมีแนวโน้มมากกว่านักเรียนระดับเก้าเพื่อค้นหาพฤติกรรมก้าวร้าวที่ยอมรับไม่ได้และเข้าแทรกแซง” Mulvey เป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่ N.C. State
“ นั่นเป็นการชี้ให้เห็นว่าสิ่งสำคัญคือการรักษาความพยายามต่อต้านการกลั่นแกล้งในโรงเรียนมัธยม – ซึ่งมีหลายที่ที่กำลังทำอยู่” เธอกล่าวเสริม
นักวิจัยยังพบว่านักเรียนที่รู้สึกว่าถูกกีดกันหรือเลือกปฏิบัติโดยเพื่อนร่วมงานหรือครูมีโอกาสน้อยที่จะลุกขึ้นยืนเพื่อตกเป็นเหยื่อของการถูกรังแก
“ การศึกษาบอกเราว่าปัจจัยทั้งที่บ้านและที่โรงเรียนมีความสำคัญต่อการตระหนักถึงพฤติกรรมการรังแกว่าไม่เหมาะสมและดำเนินการเพื่อแทรกแซง” มัลวีย์กล่าว
“ มันเน้นคุณค่าของสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่เป็นบวกและครูที่ดีและความสำคัญของการสนับสนุนครอบครัวเมื่อต้องรับมือกับการกลั่นแกล้ง” เธอกล่าวสรุป
การศึกษานี้เผยแพร่ทางออนไลน์เมื่อไม่นานมานี้ใน วารสารเยาวชนและวัยรุ่น